覆盖大中小学段，博导、企业总监授课……这场人工智能素养提升高研班参与人次达30万

潮(cháo)新闻 记者 纪驭亚 通讯员 顾俊丽 5月22日，由浙江省教育厅主办的(de)浙江省大中小学(dàzhōngxiǎoxué)教师人工智能(réngōngzhìnéng)素养提升高级研修班在杭州、金华(jīnhuá)两地圆满结束，线上直播观看人次突破30万。这场以人工智能为主题，覆盖大中小学全学段教师，由博士生导师(dǎoshī)、企业总监等组成授课团队的研修班，是人工智能赋能教育、提升教师素养的一次探索，也是加快打造人工智能创新(chuàngxīn)教育发展高地新的尝试。 近日，教育部基础教育(jīchǔjiàoyù)教学指导委员会发布《中小学人工智能(réngōngzhìnéng)通识教育指南（2025年版）》和《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》，对构建分层递进、螺旋(luóxuán)上升的(de)中小学人工智能通识教育体系，以及人工智能工具典型应用场景等内容做系统架构。 4月，浙江省四部门印发《浙江省推进(tuījìn)“人工智能(réngōngzhìnéng)+教育”行动(xíngdòng)方案（2025—2029年）》，提出要开展教师、教育管理者的人工智能素养培训。 也正基于此，我省利用(lìyòng)省内外各高校、师范院校教育技术专业的专家(zhuānjiā)资源组建专家团队，推出了(le)此次面向大中小学教师的人工智能素养提升高研班。 图为人工智能素养提升高研班课堂现场。省(shěng)教育厅供图 “激发(jīfā)教师的AI使用意识，才(cái)是打通技术落地的‘最后一公里’。”浙江师范大学副教授孙艳超指出，人工智能(réngōngzhìnéng)素养是未来教师的“新基本功”，与其被动(bèidòng)等待技术颠覆，不如主动成为教育变革的引领者。 课怎么上？谁来上？这次高研班的授课专家涵盖知名(zhīmíng)教授以及行业资深人士，从理论前沿到实际操作，为教师(jiàoshī)提供全方位指导(zhǐdǎo)。三天的研修(yánxiū)课程，好评如潮。“吴飞教授的讲座《生成式人工智能时代教育的挑战和机遇》勾勒了人工智能的历史脉络与技术(jìshù)演进，令人深思。”“此次(cǐcì)研修不仅拓宽了我的理论视野，更强化了实践(shíjiàn)转化的信心。”“我将积极尝试将所学理念与技术融入课堂，不断探索AI赋能教育的更多可能。”…… 图为浙江大学(zhèjiāngdàxué)人工智能研究所所长吴飞在授课。省教育厅供图 更值得一提的(de)是，本次高研班还有产学联动，来自科大讯飞、华为、字节跳动、阿里云等科技公司行业专家也参与授课。作为授课专家，他们向教师展示了(le)人工智能技术在教育领域(jiàoyùlǐngyù)的实际应用案例，让其了解(liǎojiě)行业最新动态，助力其将最新技术融入教学，提升教学的实用性(shíyòngxìng)与创新性。 例如(lìrú)科大讯飞教育行业咨询总监陈方(chénfāng)在授课中(zhōng)提出要建立联合实验室，以课题形式对接学校真实(zhēnshí)需求，还要开发轻量化工具以降低使用门槛，从而推动教育数据合规共享机制。另外，通过“试点先行+迭代(diédài)优化”模式，例如以选修课、社团活动为切口(qiēkǒu)，逐步渗透核心教学场景。“企业角色应从‘产品提供方’转向‘能力共建者’，助力教育数字化转型。” 省教育(jiàoyù)(jiàoyù)厅相关负责人表示，教师人工智能素养的提升对创新教学模式、促进教育公平、提供科学教育决策均具有重要(zhòngyào)意义，必须予以重视并全力推进。“接下来，我们将组建设立人工智能教育前沿智库，形成常态化的人工智能教学内容研发共同体。建立开放化的数字化学习平台(píngtái)，定期更新课程(kèchéng)资源。确保教师培训内容的前沿性。”